“要让学技术的学生停下来，也难”上海市群益职业技术学校迁入新校舍展现办学蓬勃生机
日期：2008-04-11 作者：来源：文汇报

引言

    “要让学技术的学生停下来，也难”，这是陈金国校长在接受采访时脱口而出的一句大实话。无论在设施先进、有着现代多媒体设施的教室里，还是在呈现圆桌型体育场阶梯式座位的实训中心，你可以到处看到学生认真学习技术的钻研劲，“学汽车维修专业的，在整车拆装的实习中，即使到了中午吃饭时间，老师再三催促，学生还是不肯停下手中的活”。缘何这里的学生能如此专心致志学习，让我们揭开这个谜底。

提示

    在闵行莘庄工业区，沿着金都路，一拐弯便是“元江路”，远看，一幢幢新楼拔地而起，颇为庄观；近瞅，一幕幕近景夺人眼球，非常耐看。

    这就是去年秋季刚竣工的上海市群益职业技术学校新校区——元江路校区。

    学校全面贯彻“德育为首、教学为本、招生为源、管理为主、就业为导向”的指导思想，坚持“一切为学生成长服务、一切为经济建设服务、一切为社会发展服务”的办学理念，积累了以就业为导向，服务为宗旨，质量为核心，与市场紧密接轨，贴近市场，贴近学生，立足闵行，面向全市，辐射中、西部的特色办学经验；做到办一个专业，兴一个专业，育一批人才，有力地促进了地区经济的发展。

“群貌胜景”：展示现代中职品位

    拥有两个校区群益，在硬件与软件的匹配上达到了新境界

风光美丽“独具”

    设施一流：全市中职校占地面积居首浦江校区和元江路两个校区占地面积共247亩。其中，去年，由市、区政府投资2.38亿元的新校区（元江路校区）落成，地处莘庄工业区南侧，紧靠上海国际网球中心和上海航天城，占地面积200亩，建筑面积5万多平方米，辟有教学区、实训中心、图文信息中心、生活区、运动区、行政办公区等功能区域。

    现有汽车文化博物馆、现代化的汽车维修、数控实训中心，幼儿保育、服装、园林等专业实训基地，拥有一批设备先进的实验室、多媒体教室、微机房、校园网、电子阅览室、智能化摄录编辑室。汽车文化博物馆、400米塑胶跑道，在中职校中是鲜见的。

    师资雄厚：双师型教师约三成学校师资力量雄厚，现有教职员工165人，专任教师105人，75%具有中高级专业技术职称。专业教师占60%，含高级工、技师23人，双师型教师占34%，博士，硕士占18%。其中包括一名上海市名师培养对象，两名教师参加国家级中等职业学校骨干专业教师培训、二十五名教师参加市级中等职业学校骨干专业教师培训。教师普遍具有自编自选教材、讲义，合理处理教材和运用现代信息技术进行教学的能力。多数教师能积极参与市场调研、参与课程与教材的改革、参与新专业开发与建设等活动，使教学更贴近学生、贴近市场。

    专业特色：现代服务业、制造业为重在专业设置上，以发展现代服务业、现代制造业为工作重点，满足区域经济发展和企业对人才的需求。现开设专业十二个：数控技术应用、模具设计与制作、汽车维修、飞行器制作工艺、现代物流、幼儿保育、烹饪、会展设计与制作、休闲体育服务与管理、动漫软件应用、园林景观设计、服装CAD设计。其中，数控、模具、汽车维修、幼儿保育的发展建设工作为重中之重，园林、服装两大市重点专业也不断做强。

    先进的办学理念、雄厚的软硬件条件吸引了众多学子。2006年招生1086人，2007年招生1103人。现有在校生2625名，含住宿生1489名。

屡创殊荣“耀眼”

    上海市群益职业技术学校创建于1980年，于1991年被国家教委认定为全国首批省市级重点职业高中（上海共5所），1996年被国家教委认定为全国首批国家级重点学校（上海共7所），2000年、2003年两次顺利通过国家教育部对我校国家级重点职业学校资格的复评。学校曾两次被国家教委等部委表彰为先进单位，四次被评为市先进办学单位。

星光璀璨“出彩”

    近年来，“三校生”高考升学率达96%，上海市成人高中考试及格率达92%，学生专业等级考工合格率99%，就业率达98%以上。

    学生在两届“星光计划”上海市中等职业学校学生技能比赛中获得多项优异成绩，其中3位同学晋升为服装、园林高级工，一位获得上海最年轻的服装高级制版师。

    在2007年6月举行的全国中职校服装技能大赛中，学校教师组一等奖1人（全国第一名），学生组一等奖2人（全国第一、第二名，最年轻的服装技师）和二、三等奖各1人，在所有参赛队伍中拔得头筹。

“活动中心”：培育学生全面发展

    “学生活动中心”，是陈校长借鉴国外学校管理经验，结合学校现有资源，根据学生实际需求，实施素质教育提出的一个全新项目。在校区内设计了以人、自然、健康、民族文化为主题的学生活动中心，其活动的理念为：“新概念、新思路、高品位”

活动项目“多元”

    “学生活动中心”，集学生体育健身，文艺活动，学生社团活动、就业指导活动、学生心理咨询活动、专家座谈活动、生涯规划活动、专业放飞活动等学生喜欢和学生需要的综合项目。“学生活动服务中心”，既成为开展“行为德育”教育的载体，也成为学生全面发展，获得生活情趣的时空。

社团天地“宽广”

    “学生活动中心”为社团的发展提供了条件。目前学生社团大致分为理论学习、文化学习、体育学习、专业技能、志愿服务等5类，其中有舞龙、民族舞社、健美操、威风锣鼓、国画、汽车文化、飞行器航模、数控操作、PPT制作、图像制作、网页制作、文字录入、棋社、丝袜花社、十字绣社、摄影、影视欣赏、篮球社、乒乓球社等，以文化艺术体育类居多，以学生自愿参与发展其个性爱好为主，通过寻求群体归属感，进而调整身心，沟通人际感情。

特色活动“风景”

    活动形式采取了成功教育法、鼓励教育法、沟通交流法、实践体验法、自我教育法等。如，棋社通过活动的开展，提高了学生的逻辑思维能力，启发了形象思维能力，陶冶了情操，培养了毅力，锻炼了体魄。威风锣鼓社培养学生的团队精神和齐心协力的集体意识，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的节奏感及感受音乐能力、表达能力和审美能力、陶冶了学生的情操。汽车文化活动小组：通过活动，使同学们了解汽车的发展史、现代汽车的基本构造、现代汽车工业特点、汽车制造工艺与材料、汽车生产的组织与实施、汽车销售与维护、我国汽车工业的前景，活动过程中组织同学观看中国一汽图片、影视资料，让同学了解世界各大著名汽车公司及其商标，同时让同学了解世界最新型的几种汽车，如电动汽车、复合动力汽车、超低燃料消耗汽车、太阳能汽车、转子发动机汽车、智能汽车等，通过社团学习同学们更加喜欢自己的专业，也提升了自己对专业的认识。

“校企合作”：开辟培养人才新路

    学校培养的应用型技术人才要与企业的需求“对接”，“校企合作”提供了“桥梁”

供需双方“联姻”

    近年来，学校开展的校企合作工作成绩斐然，一个多维的校企合作网逐渐形成。学校充分发挥企业对人力资源的需求及教育教学的指导作用，与企业联合办学，实行“订单”式培养。企业参与学校教育教学管理的全过程，向学校提供必要的设备、实习场地并选派部分专业教师，承担部分实训教学活动。学校根据行业企业提出的岗位培养目标，设置专业和培训项目，搞好课程开发，按照行业企业的要求组织教学活动。如上海远驰物流信息科技有限公司，派遣技术顾问和专家团队进驻校园，全方位参与学校物流专业的教学管理，收到了良好的教学效果。通过引入远驰的物流人才培养体系和就业实训网络，学校与上海300家物流公司建立了人才供需链。

企业精英“执教”

    学校与一些著名的企业建立了长期的协作关系，依托企业拓宽了教学视野。如模具专业与冈成模具制造（上海）有限公司联合办学（冈成班）；数控专业与恩格尔机械（上海）有限公司联合办学（恩格尔班）；汽车维修专业与上海幼狮高级轿车修理有限公司联合办学（幼狮班）等。特别是与上海幼狮高级轿车修理有限公司的合作，为发展上海及闵行区的汽修产业配套。通过开发高端与汽车运用技术相关的高层次人才培训，比如高级汽车修理检测、汽车质量纠纷调查、汽车销售与核保理赔等专业人才的培训，并通过提供技术咨询、技术服务，以及为企业提供人力资源服务等方式，建立闵行区汽车维修高层专业人才培训和人力资源服务平合，达成多方共赢的局面。尤其是上海幼狮提供的16辆包括悍马、凯迪拉克、英菲尼迪等展示车辆，协助建成了学校汽车文化博物馆。此外，还提供20多辆整车，用于学生学习拆装维修。同时，上海幼狮还派出了11位国际级技师，担纲教学工作。

生涯规划“重组”

    “校企合作”，不仅促进了学生学习技术的热情，而且促进了学生对“生涯规划”的思考。学生在专业“放飞”活动中，加深了对本专业的了解，拓宽了学生的专业知识面，培养了学生的自主能力，调动了学生的学习积极性，锻炼了学生的独立和团结合作精神，逐步使学生参与到企业的生产、管理工作中去，使学生真正做到理论联系实际，明确自身职业生涯的发展方向，为学生的可持续发展打下扎实的基础。

“行为德育”：引领学生健康成长

    品德修养为人之本，学校长期践行“德育为首”的办学思路，总结出特色“行为德育”经验，不断进行德育管理创新，积极深入推广“双值周制”和“荣誉激励制”，开展家庭、社会、学校三结合德育创新研究

“双值周制”培育人

    “双值周制”以培养学生的四个观念（劳动观念、纪律观念、服务观念、环境道德观念），四个意识（质量意识，效益意识，竞争意识，创新意识），四种能力（劳动能力，服务能力，管理能力，竞争能力）为目标，不仅重视学生的实践，更重视学生在行为上的养成，思想上的提升。经过实践检验，“双值周制”德育“养成”教育，育人效果显著。

“荣誉激励制”激发人

    “荣誉激励制”切合了职校生的成长特点和心理需求，尤其在后进生的转化工作中取得了明显效果。“荣誉激励制”始终贯彻“以人为本，因材施教”的教育原则，倡导“以正面引导和积极鼓励为主”的教育方法，培养自信心、责任感，加强自律教育，促进良好习惯的养成，是形成健全人格的重要途径，激发了学生奋发向上的内驱力，使他们由被动发展到主动积极地投入到学校、社会的各项活动中去，展现了良好的精神面貌。

“德育创新”出优秀群体

    学校被授予“国家级学校、家庭、社会三结合德育创新实验学校”，申报的国家级课题《学校、家庭、社会三结合德育创新研究》顺利结题，该课题获全国“十五”成果二等奖。学校总结多年来德育教育经验，出版了《行为德育》一书，用于指导今后学校德育教育。

    近年来，学校德育工作成绩显著，04工商班被评为“全国优秀班集体”，03双证（3）班被评为上海市优秀班集体，04服务、05汽修（3）、05物流（3）、05幼保（2）班被评为闵行区优秀班集体，雷修体老师获“中祥杯”优秀班主任金奖，白晶老师获“中祥杯”优秀班主任银奖，李海燕老师获“中祥杯”十佳金奖优秀班主任。

“开拓市场”：提升职后培训品位

    全新的办学指导思想使学校走上了“大职教”的道路。在坚守学历教育阵地、积极拓展学历教育办学规模的同时，学校不遗余力迅速抢占职业技能培训市场

人员培训“全员”

    近一年来群益合计培训各级各类待业人员、转岗工人等各种人员5000多人次，其中既有农业城市化后的富余劳动力培训，也有在职职工进修提高培训；既面向区域内外的本市居民提高培训服务，也为中西部不发达地区的农民和来沪务工的农民提供培训服务，同时也为聋哑、弱智青少年和大墙内服刑人员等特殊群体提供培训服务，帮助他们掌握一技之长，成为对社会有用的人。学校因此被上海市总工会评为职工素质教育基地。

技术培训“聚焦”

    学校培训工作坚决贯彻执行国家的有关政策、法令，结合本校的实际情况，因地制宜、因时制宜，合理规划，精心组织各式各样的技术技能培训。涉及培训工种有绿化工、服装设计定制工、中式烹调师、餐厅服务员、插花员、电子电工、缝纫工等，涉及技能鉴定项目有绿化工、服装设计定制工、上岗证等，平均每学期完成三千余人的鉴定工作。

服务三农“海派”

    为帮助中西部地区早日脱贫，群益职校培训中心结合自身实际，以海纳百川的气度，加速与中西部地区合作办学，服务于中西部地区的农村职业教育，先后与云南、江苏、安徽、内蒙、山西等欠发达地区的职校合作，为其培养中高级技能人才。

多元办学：走向高端办学方略

    超前的办学思路、独特的区域优势、先进的教育设施和雄厚的师资力量，为新一轮学校的发展夯实了基础，展示了前景

发展目标

    至2010年，把学校建设成为中职与高职、职前与职后、校企合作教育并存，完全向社区开放的、面向全国的一流的职业技术学校。

办学方针

    以全国职业教育工作会议和上海职业教育工作会议的有关精神为指导，努力创新办学方式，紧密依靠企业，建立搭建面向社会和资源共享、功能衔接的职业培训平台。依靠行业、企业发展职业教育。努力构建适应技术人才和服务人才需求的多层次、多渠道、多形式的职业教育体系。

总体思路

    坚持三个“紧贴”：即紧贴行业经济和社会发展的需求；紧贴学生全面发展和就业创业的需要；紧贴职业教育发展的基本走势和学校的现实基础。

    实现三个“并重”：即外延发展与内涵发展并重；学历教育与非学历教育并重；经济效益与社会效益并重。

    把握三个关键点：以新校园建设为契机，以集团化发展为抓手，以邻近园区为条件。

学校定位

    以服务为宗旨，以就业为导向，依托行业，面向社会，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才。

集团化发展思路

    学校将重点实施集团化发展。目前，群益正加快与复星集团的深层次合作，加快组建群益的职业教育集团，推进群益职业教育园区的建设，为群益的发展助推。

    推动企业参与职业教育，加强与复星集团、冈城模具与萨克斯莘庄工业区、幼狮及有关高职院校的深层次合作。在办学层次、专业设置、人才培养模式、用人机制等方面逐步实现横纵向的多维贯通，提高集聚和整合能力。用好学校的优质资源。推进职业学校通过集团化发展，实现校舍、设备、实验实训条件的共享和互补，提高办学效益；教师实现相互流通；融合教学科研资源优势，提高教学科研的整体水平；在招生、就业等方面充分发挥各自优势，形成合力，拓展生源和就业渠道等等。整合教育资源，提高资金运作水平，吸引发展资金，形成政府、企业、社会、学校多方投资，教育培训功能完备，职前职后贯通，产学研一体化的，直接面向企业和社会的现代职业教育体系。

为区域经济发展造就人才

    闵行区教育局局长竺建伟

    职业教育，既是培育人的生存与发展的意识和能力的教育，也是服务于经济和社会发展的教育。因此，闵行区的职业教育要为区域经济建设和社会发展服务，为闵行未来发展储备高素质高技能的人才，这是确定无疑的。

    闵行，有着优越的地理位置、良好的投资环境和广阔的发展前景吸引一大批包括世界500强在内的优秀企业入驻。莘庄、紫竹、浦江等工业园区相继建成。为现代企业培养一批高素质、强技能的技术人才，正是适应了市场的巨大需求。

    闵行的职业教育，既要有区域特点，也要有办学创新。充分利用社会、企业、高校及优质中介机构的资源，组建职教集团，走高层次的校企合作之路，施现代化的职教改革之策，将会使闵行职业教育进入一个新阶段，我们任重道远。

感言

“群益”让人遐想

    校长  陈金国

    校名，总让人产生联想。而“群益”的校名，在我看来，有着深刻的内涵。

    我们所奉行的“一切为学生成长服务、一切为经济建设服务、一切为社会发展服务”的办学理念，说到底可归结为“群益”。因此，我们在实现服务学生成长的最优化、服务经济的最大化、服务社会的最高化中，始终把人的培养放在经济发展和社会进步的大背景中，从长计义，从宽着眼，从细入手。

    我们要让学生在做人的德性上和做事的技能上实现“群益”，使他们成人成事，面对未来有立身之本、立岗之能的“群”，从而取得事业成功和生活幸福的“益”。

    我们要让学校在职前学历教育与职后技术培训上实现“群益”，使职业教育得到全方位发展，面向社会有学历之本、培训之能的“群”，从而获得校内办学与社会培训的“益”。

    我们要让学校在良好现实基础与未来发展架构上实现“群益”，使学校办学获得可持续发展，面对市场有立足之本、发展之能的“群”，从而拥有学校扎实与前景远大的“益”。

    要让“群益”更靓丽，我们任重而道远。

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